青少年学国学究竟有什么用？

秀山吟者

现在说到学国学，许多人尤其是孩子的家长们，很自然地会产生一个疑问，就是孩子学国学究竟有什么用？

要回答这个问题，我觉得必须先澄清两点：一、要分清专业的国学教育与业余的国学教育的区别，因为这两者的用处肯定不一样的；二、要分清学国学的主要作用与附带作用的区别，因为这两者的价值与意义肯定也是不一样的。

打个比方，如果现在有人问中医究竟有什么用？我估计不少人可能会说，中医比较适合作一些慢性病的调理，如果真有什么急症重症，还是要上医院看西医为好。这样的回答肯定是不对的，因为它没有分清什么是真正的中医，什么是冒牌的中医，也没有分清中医的主要作用和附带作用。

真正的中医当然是可以治急症重症的，因为历史上的伤寒温病就是一剂决死生的急症重症，如果中医不能治的话，那它早就失传了，还能流传到今天吗？还能留下《伤寒论》和《温病条辨》这样的名著吗？但是不能否认，现在的中医医院里正规院校毕业的中医，绝大多数都是不敢治急症重症的，不要说伤寒温病，就连感冒咳嗽这样的常见的外感病都不敢治，那么中医究竟能不能治急症重症呢？一概说能与不能都不够准确，只能说真正的中医可以治，中医的主要作用也就是治急症重症，慢性病调理其实只是附带作用。那些治不了急重症的中医，我们只能说他的技术不过关，不过是一些冒牌的中医罢了。

再回到国学这个话题上，什么是真正的国学教育呢？我认为就是读写并重的国学教育，而时下流行的只读不写的国学教育，那教的不过是一种哑巴国学，因为教出来的学生没有表达能力。那么什么是国学教育的主要作用呢？我认为国学教育的主要作用就是培养学生的文言表达能力，所有其它的作用都是附带作用。

如果我们上网搜一搜青少年学国学的效果，会发现有许多家长在欣慰地分享心得，有的说，我家孩子学国学后懂得感恩了，知道孝敬父母了，这应该是真的。但有人会说，我家孩子没学国学，他也懂得感恩，也很孝敬父母啊！这说明什么呢？说明懂得感恩和孝敬父母并不是国学教育独有的作用，而国学教育独有的作用是什么呢？就是培养文言写作能力，这既是其独有的作用，是从别的地方学不到的，也是其最大的作用。

有人可能会说，现在高考又不考文言写作，那让孩子花费时间和精力学这个有必要吗？当然有必要，正如现在学生日常都使用硬笔，但还是有许多人在练习毛笔书法一样。因为毛笔的使用比硬笔使用更复杂也更有艺术性，如果一个人的毛笔字练好了，那么他的硬笔字自然也就能写好。同样，文言文比白话文更深奥也更有艺术性，学生在文言写作上花的功夫，并不会因为高考只考白话文而白费，因为在审题立意、布局谋篇上，文言写作与白话写作是相通的，甚至在遣词用句上也是有相承性的，一个有着文言素养的人，他的白话文很自然地就能具备文言文的层次分明、文笔洗练等诸多优点。

当代中国的大学中文系据说曾流行一句话，就是“中文系不培养作家”，中文系为什么不培养作家呢？是因为作家不值得培养吗？当然不是，而是因为中文系培养不了，他们没有能力培养。为什么中文系没有能力培养作家呢？因为现在的大学中文系的学生自小没有接受过文言写作的训练，所以注定他们成不了作家，即使有的成了作家，那也只是冒牌的作家而已，道理就是这么简单。

中文系培养不了作家，只有国学课才能够培养作家，这就是青少年学国学的最大用处。

小崔老师

国学，为国家而学