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[其他] 给家长的建议——关于幼儿美术的启蒙教育

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发表于 2017-5-25 16:39 | 显示全部楼层 |阅读模式

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尊敬的各位家长:
由于幼儿时期语言表达发展不够完善,绘画就成了孩子们表达自己,理解周围世界的一种方式。因此绘画成为孩子的需要,是幼儿身心发展表现,更是幼儿创造、模仿能力外在体现。本文重点围绕当下年轻家长们关心的幼儿美术启蒙教育的若干问题展开,就如何认识幼儿美术及其重要意义以及如何给3-6岁岁幼儿选择绘画兴趣班,作如下交流。
一、画画是幼儿的需要。
似乎所有的孩子都喜欢涂涂抹抹,他们常常是不由自主地寻找一切可以涂画的工具和材料,在墙上、地上、沙滩上进行涂鸦,这是为什么呢?那是因为孩子出于对世界万物以及对材料(画笔、纸张等)机理的好奇心。绘画的过程或是模仿、或是体验、或是天真活泼的情感流露,而要表达这些,对于语言能力有限的幼儿,决定了画画成为幼儿日常生活的需要。
二、幼儿美术教育的重要价值
(一)培养幼儿的美感和审美情趣。幼儿美术教育的功能,从艺术学的角度来看,积极培养幼儿对美的感受性,引导幼儿审美观的发展。幼儿对美的事物的感受带有直觉性,虽然还很幼稚,但已有了初步的审美意识。他们喜欢色彩鲜艳、形象夸张的事物。我们可利用周围环境生活中一切美好的事物打动幼儿的心灵,如春暖花开时,带孩子们去野外寻找春天,放风筝,摘野花;夏天带孩子欣赏荷花,在草地上打滚;秋风习习时,带领孩子们去树林捡落叶、摘野果……利用自然界、社会生活中的美好事物向幼儿进行美的启示和教育。并为幼儿创设一个充满艺术氛围的生活和学习环境,使美的感受得以深化,演化为自身对美的事物的追求与表现,因而变得更富有人性,并通过各种不同的美术活动,如绘画、泥塑、剪纸等活动,使幼儿把自己美的体验和真实情感倾注在艺术创作之中,从中体味现实生活的美好,这种创造对儿童来说是快乐的。
(二)使幼儿个性得到自然发展。英国教育家赫伯.里德指出:“教育的目的在于启发培养人的个性,顺应儿童自然本性的发展。”美术教育是表现内心的艺术,幼儿通过视觉艺术这一方式来表示个人的感受,从中体验到快乐、成功,美术活动为幼儿提供了自我表现的最佳形式。幼儿总是随心所欲地表现自己的想法和愿望,画面丰富,充满想像。他们的画多为抽象画,线条歪歪扭扭,图形没有规则,画面虽凌乱,却表达了他们的思想和对事物爱憎的情感。通过画画,孩子宣泄了自己的感情,他们指着自己的画,总能说出自己的见解。我们成人不防多听听孩子们的解说,耐心地做忠实的听众,用孩子的眼光去观看和欣赏每一幅作品,多给孩子以鼓励和启发,不要追求画得像与不像,这样,你会发现孩子们画得更起劲,更自信,也更快乐啦。
(三)挖掘幼儿的创造潜能,培养创造能力。幼儿美术教育的目的不在于培养多少职业艺术家,而在于利用这一手段启迪儿童成为他人艺术的欣赏者和自己艺术的创造者。陈鹤琴先生也曾指出:“从前的艺术太注重技能,现在的艺术是注重儿童的个性,儿童的天真,儿童的创作。”每个儿童都具有创造的潜能和天赋。孩子们喜欢涂涂画画、敲敲打打、搓挖泥巴,堆砌沙堆,对各种各样的形与色有着浓厚的兴趣,他们是忘我地投入。发展幼儿在美术活动中的艺术表现力和创造力的主要方法有以下几条:
    1、帮助幼儿归纳和提升经验,为艺术创作积累素材。幼儿的艺术表现以经验为基础,创设条件,丰富幼儿的生活经验,通过谈话、交流,回忆已有的生活体验。如在画主题画《各种各样的车》之前可让幼儿通过多媒体观察、讨论各种车辆,回忆各种车辆的外形特征、用途等,使幼儿更好地结合经验进行表现。
    2、提供丰富多样的材料,创设自由宽松的活动环境。鼓励他们把想到的和感受到的,自由、轻松、愉快地进行表现,在这一自然而然的过程中使幼儿的创造性逐渐丰富。如可提供几段风格各异的乐曲,让幼儿听乐曲想像创作。有的幼儿听到《梁祝》中的一段音乐用大波浪线表现蝴蝶正在飞舞,有的听到《金蛇狂舞》的乐曲,用许多线条交叉、缠绕着来表现热闹的气氛。
    3、鼓励合作绘画,促进创造能力的发展。如有的幼儿思维敏捷,想像丰富,有的幼儿思路狭窄,缺乏想像等。可让幼儿在多种形式的合作中进行互补、互相促进。如在绘画《神秘的太空》时,一个幼儿想到了画飞船,其他幼儿在他的启发下,画出了各种星球,还有航天飞机、火箭等等。儿童了解儿童的程度比成人所能了解的更为深刻,儿童教儿童有利于儿童的理解和接受,让孩子们在自由创作中体验成功。
4、在幼儿创作兴致正浓时,不轻易打扰他们。很多家长在美术活动时,生怕能力弱的孩子不会画,画不完整,常在开始绘画不久,就举起画得棒的幼儿的作品进行表扬,让其他幼儿以此为榜样。殊不知,多少孩子正沉浸在自己丰富的想像、创作中,这一打断,还有多少孩子能继续刚才的创作。他们茫然的表情让我们不得不反思,这样的打断以后还要继续下去吗?我们教师真该想想如何保护孩子们宝贵的想象、创造的良机。放手让孩子自由创造,他们脸上的微笑提示了我们,孩子正体验着他画中的情感。
(四)让美术完善幼儿的人格。
    美术活动为儿童真正人格的发展,提供了一个得天独厚的条件。对于孩子来说画画是一种游戏,是一种轻松、愉快、易行的活动。在画的过程中体验到绘画的快感,绘画这种活动能够使孩子的心理感受和心理变化(生气、高兴、自卑、喜爱等等),就很自然的通过绘画抒发、发泄出来。绘画对孩子心里有一定的调整作用。如某一个孩子一早来画室的时候哭得很伤心,因为爸爸妈妈有事去奶奶家不能带上她。在绘画过程中时,她画的《奶奶家》画面上用一框框框出了奶奶家的情景,角落里,一个小女孩正伤心地流泪呢。这个孩子把心里的感受表现在画面之中,使她发泄了不满,也让她能调整好心情,真正投入到集体生活中来。
三、如何给3-6岁岁幼儿选择绘画兴趣班?
首先得看老师。当下池州有许多幼儿美术教育机构,各种品牌五花八门,一方面说明幼儿美术教育需求很大,另一方是因为很多创业者觉得幼儿美术对教师能力要求不高,开设门槛较低,创办容易,导致许多机构教师不具备专业性,诸如很多都是非师范专业专科生从教,学术能力及教育技巧都有待提高。
其次得看教学硬件、环境。专业的硬件设施是教学效果良好的保证。幼儿美术教育已经进入数字媒体时代,为了更加形象的展现生活中各类事物,视听设备依然不可或缺。考虑到幼儿的生理特点,符合其人机工学的专业的课桌椅以及绘画材料的准备都需必备。
再其次看有没有完整的教学大纲和教学计划。
这一点很重要,不然一个机构的教学就“东一榔头、西一棒子”,相当一部分机构的幼儿美术老师都是兼职老师,自身工作就非常繁忙,很多周末教学都是临时起意,甚至还有机构老师随便从网上临时搜一张图片让孩子照着画。
最后看办学历史。一个办学历史悠久的机构,肯定有他长期存在的理由,许多临时开办的兴趣班,各方面经验不足,甚至学生安全都得不到保证。
向日葵文化艺术中心
幼儿美术部

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发表于 2017-5-28 07:57 本帖发自手机 | 显示全部楼层
向日葵在哪?
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 楼主| 发表于 2017-5-28 12:52 | 显示全部楼层

尊敬的家长,您好!本中心现有两个教学部:
百荷教学部:青阳路8号路、实小百荷分校操场小门对面(戴尔电脑楼上)。
金汇广场教学部:长江中路同晖.金汇广场10楼和9楼909(大润发对面,宏达电器楼上)。
家长可根据远近自由选择。
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