小议阅读的方法

劉老师

小议阅读的方法

语文的学习伴随着一个人的一生发展，它决定着其他科目的学习与工作的成败，越来越多的家长和老师已意识到语文习得的重要，语文的学习贯穿着听、说、读、写。随着国家对语文学习的重视，语文的要求和考试的内容也随之发生了变化，这就给老师、学生提出了更高的要求。阅读是语文学习的重要方面，它对进一步学习和考试都起着至关重要的作用。如何指导学生正确科学的阅读是我们应注意和探讨的一个问题。学生阅读的习惯和能力应得以提高，教学中应从以下几个方面指导学生进行阅读。

一、指导学生养成正确的阅读习惯

小学生阅读时老爱发出声音变成了朗读：有的则喜欢用手和笔指着阅读，有的咬文爵字边读边对一个词或一个句子进行分析，等别人早已读完，他还不知文章所云。教师应帮助学生改掉这些不良的习惯。

阅读时若以声音为媒介即使是低声的朗读或虽不出声但实际上脑中已形成了声音的讯号，是一种绕弯子，这样会导致阅读速度放慢。阅读时应该不再赋予词的声音，直接呈现句子、语篇将一连串的文字与意思挂钩形成整体的认识。

小学语文教学应适宜的使用精读或快速阅读，但应注意具体的情况和阅读的目的来确定。精读与快速阅读两者间存在着辩证的统一关系，精读所积累的丰富的语言知识、词语、语言运用的方法，这是基本的读书方法，学好精读才能读得快；快速阅读能够扩大知识面开阔视野，在有限的时间内最大限度吸收理解文章的信息，为精读提供了可靠的保证，快速阅读不只是阅读速度快而且还注重阅读质量的一种创造性理解过程，教师在教学中应合理交替使用。

二、指导学生在阅读中运用三个步骤

学生阅读中第一个步骤应认清所给的材料‘‘写的是什么’’，把握文章的基本内容。阅读的第二个步骤应掌握文章是‘‘怎样写的’’，理清文章的段落层次，摸清作者的行文思路。阅读的第三个步骤应探究文章‘‘为什么’’，这是阅读的深化。学生在阅读中使用这三种步骤会对他的阅读理解大有好处，从而对文章整体深化的理解。

除此以外还应当指导学生阅读时抓住文章中重点段落，段落中的具体句和句子中的关键词，这样会有助于学生准确理解作者的旨意。

三、指导学生阅读中以阅读题为纲

考试中学生做阅读题时应注意阅读题的要求，阅读题及阅读的提纲，这是编者根据文章特点的目的或理解目标编写的，它涵盖着文章的主要信息。

阅读的文章有长有短，若较长的应注意主次重点去阅读，这样既节省了时间，且阅读效果好。教师应指导学生根据这个纲去阅读，把无关紧要的内容弃掉，缩小问题的范围方能尽快地捕着知识点，尽快取得理解的结论。