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如何培养小学生的写作兴趣 孩子写作文一般从三年级开始，几年来，通过对小学生作文的“一对一”业余课外辅导，发现很多小学生讨厌写作，害怕写作，难以下笔，主要存在以下几个原因： 一是有效阅读少。 有的孩子也在读书，但是读的书不适合自己的年龄特点、兴趣特点，对阅读唤不起兴趣，这种阅读算不上优质阅读。 有的孩子对阅读有兴趣，但阅读过于偏食，只读漫画书，对孩子的写作水平提高也没有什么帮助。 二是对事物观察少。 孩子每天忙于写作业、周末到各种兴趣班上课，孩子很忙。生活极其单调，好多孩子已经不会玩，更不懂得怎样去观察生活。而学校留的很多题目，又恰恰是需要孩子深入观察领悟的，因此每逢写作，就会感觉脑袋空空。 三是专业的练笔少。 在老师的布置下，有些孩子也在写作文，但由于缺少优质阅读，缺少丰富多彩生活素材的支撑，缺少专业老师的写作方法引导，孩子的作文局限在课堂内老师留的那些单元习作和日记上，很多作文是空的、假的，难以写出专业优质作文。 四是缺少对孩子写作的鼓励。 很多家长由于写作能力有限，不能给孩子作文恰当的点拨，也不能给孩子加以鼓励。看孩子的作文，看问题多，看不足多，看进步少，看亮点少，以至总是和孩子说，“你看人家孩子作文怎么写的那样好。”“你怎么一点进步没有？”“就会写流水账。”“好词好句怎么这么少？”过多的横向比较和不专业的、负面的对孩子评价，只会一点一点扼杀孩子的写作积极性，最终让孩子失去自信，讨厌写作。 如何让孩子写好作文，就要对症下药，克服以上“四少”，做到以下“四勤”。 一是鼓励孩子勤阅读。 首先家长要有计划地带头读书，营造阅读氛围，每天至少保证30分钟以上的专心阅读。 其次，选择适合孩子的读物，不超前，不盲从，选那些有趣味，有温情，有文采，有向上力量的读物。把阅读与编故事、做游戏、看相关电影结合起来，让孩子感觉阅读是件快乐的事。 二是带孩子勤观察事物。 要为孩子创造条件，观察丰富多彩的生活。走到野外，去观察草长莺飞、花开花谢，去观察风云变幻、山出日落，去观察雨打柳叶、雪落松枝……引导孩子运用一切能运用的感官去观察，用眼看、用耳听、用鼻闻、用嘴尝、用手摸、用脚踩，最主要是用心去联想。 在家里也可创造条件去观察，去观察花盆里的花、去观察冰箱的构造，去观察不速之客——蜘蛛，去观察妈妈做饭……还可自导自演一些“事件”，如父母与孩子换换角色，换个视角，体验一种不同的生活，找到写作灵感。 三是帮助和督促孩子勤练笔。 每天写上一点点，聚少成多。一开始写得不好也没关系，随着阅读的增多，练笔的增多，会逐步提高。每周督促孩子写上一篇作文，请学校老师或课外业余作文老师给予“一对一”辅导修改。 四是对孩子多多鼓励。 多看进步，多表扬，多鼓励。孩子写得好了，由学校老师或课外业余辅导老师推文发表、推荐参加征文比赛……让孩子常露脸，从作文发表中获得自信，获得成就感。 总之，对小学生来说，写作兴趣比写作方法更重要。因为有了兴趣，孩子就会主动去阅读，去观察，去探究，去学习，去参与，去写作。在这个过程中，孩子的写作经验自然会积累，水平自然会提高，相信孩子们写出更多的优秀作文。
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发表于 2018-12-9 11:47
