关注乡村教育，为农村幼教事业开辟一个新的教育蓝图

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#暑期三下乡#教育大计，幼儿为根——关于农村受教育程度考察团
      农村幼儿教育是我国基础教育的重要组成部分，发展幼儿教育是促进儿童身心全面健康发展，普及九年义务教育,提高国民整体素质，实现全面建设小康社会奋斗目标的有效途径,也是二十一世纪提高我国农村人口素质的迫切需求。发展和提高农村幼儿教育是教育改革的当务之急。在6月25日，关于农村受教育程度考察团全体成员来到了社云幼儿园了解小朋友们在幼儿园学习活动的情况。
        在我们的采访中,园长告诉我们，近十年，我国幼教界对幼儿园课程模式进行了各种有价值的探索，形成了诸如“学科课程”、“活动课程”、“综合课程”、“项目活动课程”等多种模式。但部分活动在我们园依旧受限，我们没有那么多资金和老师来满足要求。但我园在开展活动时注重借助地域优势,充分挖掘自然资源，引领孩子感受自然。我们从农村实际出发,开发利用身边的自然场所，充分利用农村特有的自然环境,让幼儿走出课堂，使教育内容生活化。
        比如：在科学课上大自然向幼儿展示千变万化的现象，让幼儿了解四季变化。在人类生活发展变化的过程中，让幼儿体验“人与自然”之间的亲密关系。在美工课上，幼儿园充分利用身边的乡土资源，因地制宜,从自然界中寻求或利用安全的废旧物，为幼儿提供丰富的手工材料。自然物中各种植物的茎、叶、壳、种子、花、草，木材、竹子，各种蔬菜、水果等可供幼儿粘贴、编织、雕刻、建构;泥巴可供幼儿制作各种生活中常见的实物和幼儿喜爱的动画人物。
      在听完园长的介绍后，园长也邀约我们平时来给小朋友们上课，我们才了解到，园区幼儿园老师严重不足。由于缺老师，就不得不一个老师教几门课，教学效果和那些专业的老师比起来，也会大打折扣。
        老师们也经常在一起讨论这方面的问题，在和老师交谈中，可以总结的原因可能有以下几个方面：一些年轻老师都不愿意去偏远的学校。近年来,城镇化的步伐不断加快,很多农村孩子都随父母进了城，使县城学校的规模急剧扩张，而老师的配置却有些滞后。即便是从农村选调，也还是需要一个过程的。
        百年大计，教育为本，教育大计，幼儿为根。想要发展好农村的幼教事业，需要我们当地的社会部门、教育部门以及我们学前幼儿教育事业的教育者的共同努力奋斗，为农村幼教事业开辟一个新的教育蓝图，也希望通过我们的努力，能够拉近农村幼教和城市幼教的距离，使农村的幼儿教育事业能够迈上一个全新的台阶。

一笑释然

好滴

谁落雨声。

韬歌

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促进儿童身心全面健康发展