第一句：假传万卷书，真传一句话。 第二句：慢就是快，少就是多。

徐简明

我在头条曾经看到过一个数学系教授讲数学，其中提到了两句话，我至今记忆犹新。
第一句：假传万卷书，真传一句话。
第二句：慢就是快，少就是多。
作为一个高中数学老师，深以为然，这两句话，不仅仅是适用于数学，也适用于所有学科！不仅仅适用于中小学，也适用于大学！
如今的教育现状确实不令人乐观。局外人总是指责我们学校老师题海战术，填鸭式教学，死记硬背答题模板。而我们作为局内人，也是有苦难言：1，小学初中的学生学习兴趣不浓厚也就算了，一堂课都坐不住，讲课听课也都是发呆一样，脑子不能在老师的讲述下去联想现实，下去以后也不琢磨，假如不布置作业，直接就是打游戏刷段视频去了。游戏和短视频，节奏快，需要大脑快速反应，快速切换，久而久之形成习惯以后，再来看书做题，反而不适应，因为看书做题都是需要保持专注很长时间才能出感觉的，可学生根本不能保持很长时间，那就注定不可能透过重重迷雾去把握本质（也就是得不到那真传一句话）。
2，高中学生基础差，很多初中的解题套路都没有掌握，这个时候又添加高中的新的复杂概念以后，只能脑袋更乱，更难以接受。最终恶性循环。
其实，就数学来说，初高中的数学可以说四个字就可以概括：表象数学！可以说都是“现象，列式，计算”，仅此而已。特定的现象对应特定的列式，列式正确以后，再计算正确，就是满分！然而呢？然而呢？然而呢？
佛家讲究“借假修真”，无形之中和老教授所说的不谋而合，师傅领进门，修行靠个人，当了老师以后，我才明白为啥古人会说“修行靠个人”了！因为的的确确别人不能代替！你们说启发式教学，因材施教，然而，学生们则会说：“启发我们可以啊，问题是我们一时半会儿悟不出来啊！”
好，既然悟不出来，那么我们就做题吧，题目是假的，我们借假修真呗！所以，作为教师，自然会讲解题套路，答题模板，结果学生们怎么做呢：“哎呀，这不就是答案嘛！赶紧地，记下来，背一背，考试就可以拿分了！拿了分，我就是老师眼中的好学生，家长眼中的好孩子了！”
初中的数学尚可如此，可到了高中，基本上行不通了！很多都是需要临场发挥，随机想象，现场分析的。只积累“假”，却不修“真”，到了高考出题人那里，出题人有一万种方法让那些不去“修真”的学生一败涂地！因为，“假”的东西终究是层出不穷的，而“真”的则只有“一”，“一生二，二生三，三生万物”而“万法归一”，哪个学生的脑子可以死记硬背“万物万法”？没有吧！唯有悟出这个“一”，才能真正在考场上立于不败之地，随后，再适当练习，提升一下熟练度手速，就可以确保考场上胜券在握。
无论是西方哲学家教育家说的“启发式教学”，还是咱们老祖宗“蒙卦”卦辞中说的“童蒙求我”，无一不是在说一个真理：教育的本质是修行，而且是受教育者自我的修行！自己不想修行的，注定最终一败涂地。
现如今，人民群众的的确确感受到了教育的问题，于是，也不假思索地纷纷“着相”：啊，大家看，就是台上站着的那个人在教我儿子女儿，所以，我儿子女儿学不好，就是那个人的问题！
诚然，教师队伍中确实有水平不行的老师，自己都不太会，还去教学生如何如何。但是，只要是一个懂教育的人，都会“反求诸己”：儿子，你为啥学不会？是哪里不明白吗？哦，都明白啊，就是不会做题！那你现在自己看看答案，把答案的每一步自己琢磨琢磨，去思考一下为啥答案这样写。咱先不要急着去完成作业，毕竟作业是“假”，而我们必须“修真”！急于完成作业，那就是应付，那就是浪费了“假”，长此以往，永远不可能“修真”。

平淡无奇

加油加油

高中数学123

老师，这个试卷可以分享一下么

良知99956

可以