学习系统带班策略，做幸福前行教育人

小飞象

学习系统带班策略

做幸福前行教育人

池州十一中暑期访学研修记事（二）

清风潜入夏，微雨润姑苏。伴着清风微雨，我们开启了苏州培训访学的第二天学习之旅。

《系统带班策略》

7月22日上午，我们有幸聆听了苏州市德育教研员、全国著名家庭教育和心理指导专家王颖教授的题为《系统带班策略》的专题讲座。王老师首先结合国家相关文件精神分析了系统带班策略研究的意义以及班主任基本功的四大类别，特别强调班主任要明确自己的角色定位--努力成为中小学生的人生导师；然后，王老师结合初中生的生理心理特点从学生成长指导，如何建设班集体，班主任工作专业化，提高课程能力，有效家校协同，依法循德六个方面为我们阐述了系统带班策略的理论及具体实施办法。王老师理论功底扎实，课上以“案”析“理”，用“法”导“教”，让我们认识到了建设班集体、带好班集体是一项系统繁杂却大有可为的神圣事业。

访学研修

《做有幸福感的骨干教师》

下午，江苏省“优秀教育工作者”、苏州市“优秀班主任”潘雯亭老师为我们带来了一堂很有“幸福感”的课程--《做幸福前行的教育人》。首先，潘老师激趣导入，问了我们两个问题：用8K和16K的纸张晒晒你的班级，你会晒些什么？三分钟介绍一学期的班级管理工作，可以晒什么？然后，潘老师通过五个问题与我们进行了一次“头脑风暴”的互动；接着，潘老师与我们分享了她作为一名教师和班主任的“幸福”；最后，她着重从学科教学和家校共育两个方面向我们“传经送宝”“献计支招”。课上，潘老师为我们展示了海量的有关班级管理、师生情谊、家校互动等方面的案例素材，图文并茂、妙趣横生，从中我们可以看到一位深耕班主任工作一线多年的前辈楷模对学生的爱心、细心、耐心和恒心。

今天两位专家老师的课程主要围绕班主任工作这一主题，理论联系实际，帮我们进一步明确班主任的角色定位，掌握班主任的带班策略，梳理师生、家校之间的关系，破译教育工作者的“幸福密码”。

路漫行则至，事难做必成。当前，我们正处在时代大发展、教育环境大变化的新时期，每一位“教育人”，尤其是中小学“教育人”，都应当潜心学习、大胆实践，守正创新，破局立新，努力研修班主任工作和德育工作，做好“立德树人”的大课题，做成中小学生的人生导师。

来源：池州市第十一中学

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