特色普通高中创建我市这样做

落日飞行

近日，《池州市特色普通高中学校（班）创建活动实施方案（试行）》出台。计划将通过多样化、选择性的课程设置和科学指导，推动普通高中以特色学科培育为主抓手，立足人才培养需要和自身办学实际，对学生进行全面而又有个性化的培养。力争通过2—5年努力，创建2—4所多样化、特色化学校和一批特色班级，形成定位准确、布局合理、特色鲜明、满足多元需求的全市普通高中多样化、有特色发展新格局。


按照五育并举要求，分类建设德育、科技、人文、体育、美育、劳动教育等6类特色普通高中,引导不同普通高中多样化有特色发展。

德育类：包括爱国主义教育、军事国防教育、雷锋精神、航天精神等方向;

科技类：包括机器人研发、计算机编程、科学实验、技术发明、科技创新等方向;

人文类：包括党 史、新中 国 史、改革开放史、社会主义发展史、中华优秀传统文化、中华医药文化、民族文化、家乡文化等方向;

体育类：包括足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球、武术、游泳等方向;

美育类：包括声乐、器乐、舞蹈、戏剧、书法、绘画、雕塑、工艺美术等方向;

劳动教育类：包括农作物种植、生态环境保护、服装设计与制作、烹饪、茶艺、其他生产劳动和服务性劳动等方向。

2023年10月启动实施，2024年12月上旬市教体局评认定。特色普通高中（班级）实行动态管理,每三年考核一次,对考核不合格者，取消“特色普通高中（班级）”称号。

特色普通高中（班级）主要有五项任务：

1.培育特色学校（班级）文化。聚焦育人目标，科学凝炼符合新时代要求和学校实际的特色办学理念和学校文化，并使之成为广大师生普遍认同、自觉遵守的价值追求和行为准则。建立健全特色发展体制机制，将学校优良办学传统和特色建设纳入学校发展规划，通过校训、校风、教风、学风和校园文化建设，优化教育生态和育人环境，以高品质的学校文化推动学校优质特色发展，使特色学校（班级）文化成为学校发展的核心动力。

2.构建特色课程体系。根据学校定位、学生发展和传统优势，构建基础课程、拓展课程和特色课程等课程体系，坚持课程资源开发多样化、课程选择多元化和课程实施校本化的特色课程建设策略，优化课程设置，构建特色鲜明、结构完整、层次清晰、有利于提升学生综合素养和个性发展的专题化、系列化、模块化的特色课程体系。加强学生生涯规划教育和选课指导，引导学生根据自己的兴趣和志向选择课程。

3.加强特色队伍建设。通过校本研修、专题培训、现场观摩、学习交流等方式，着力建设有明确特色发展思路和执行力的学校管理团队。围绕特色学科实施，组建专家教学和研究团队，发挥名校长、名班主任和名师工作室、特级教师、学科带头人、骨干教师示范带动作用。鼓励学校结合特色发展需求聘请高等院校、科研院所和社会组织等机构的专业人士担任兼职教师，建设一支专兼结合的学生发展指导教师队伍，加强学生选课、生涯规划的指导。

4.创新特色教学模式。探索普通高中学科特长人才和拔尖创新人才培养模式，让确有天赋和特别才能的学生得到专门训练和特殊培养。结合新高考、新课程、新教材的要求和特色建设需求，创新特色教学方式，制定特色学科课程实施规划，探索推进互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学改革，尊重学生学习兴趣和个性差异，注重因材施教，引导学生主动学习、深度思考、积极提问、自主探究，努力为具备不同潜能的普通高中学生提供适合的多样化特色教育。积极推进分层分类选课走班教学，充分利用传统与现代技术手段认真开展实验教学，切实提高课堂教学效率，在减负增效上取得实效。

5.健全特色评价体系。进一步完善评价方式，科学评价学校（班级）优质特色发展水平。各校要根据学校特色和学生个性发展的需要，建立健全以促进学生全面而有个性发展为价值取向的教师绩效评价体系，充分发挥综合素质评价，促进学生全面而有个性发展的作用，强化对学生爱国情怀,从思想道德、创新思维、身心健康、艺术素养、社会实践等方面客观、真实、全面评价学生发展情况和个性特长，切实改变以升学率和分数为主的片面评价方式，引导普通高中特色发展。

来源：池州市教育和体育局