2025年安徽高考作文题来了！

我叫顺溜

全国一卷

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。

——老舍《鼓书艺人》（见全国一卷阅读II）

假如我是一只鸟，

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱

——艾青《我爱这土地》

我要以带血的手和你们一一拥抱，

因为一个民族已经起来

——穆旦《赞美》

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

还记得自己当年的
高考作文题目吗？
当时的你写了什么呢？


接下来
一波“回忆杀”
让我们一起回顾
过去20年的安徽高考作文题


来源：安徽日报


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翠微西湖

1994的高考作文题目，以《尝试》为题，写一篇作为

古街旧巷

看都看不懂，别说写了

平头也疯狂

我当时高考作文几乎快要无限接近满分

天天向上啦

全社会都关注作文题，我真搞不懂

人间小苦瓜

生处苦难，也要昂扬向上

小史

中华民族已经掘起应放声高歌

星空飞舞

写不好的话，要走偏

经济适用

三句名言是不是都要写在一篇作文里？

武兮影兮

考察的是抗日战争背景和家国情怀，三句话可以成为三个分观点，外加后浪的表态，齐活儿

沈子清

不好写啊

重回单身

以三则文学材料为核心，考查学生对"发声"主题的多元理解。

老舍的“欲唱不能”体现个体表达的困境；艾青的“嘶哑歌唱”彰显执着表达的精神；穆旦的“带血拥抱”则升华为民族觉醒的集体发声。三则材料层层递进，引导考生思考个人与时代、沉默与发声、艺术与责任的关系。

写作需立足材料内涵，结合现实，探讨“为何发声”“如何发声”等深层命题。

全国二卷

这个题目围绕“梦”展开，从诗词名句切入，探讨梦的多重意蕴：梦是个人情感的投射（“昨夜闲潭梦落花”），是理想的追寻（“我欲因之梦吴越”），更是家国情怀的体现（“铁马冰河入梦来”）。

材料引导考生思考梦的记录、分享与实现，并进一步提出“赠梦”的创造性命题，要求考生探讨梦想的传递性、共享价值与社会意义。写作时可从个人理想、文化传承或集体愿景等角度切入，体现对“中国梦”与个人梦想关系的思考。

pS：我考虑是不是和“勇气”有关，还好不用再参加高考了，偏题了……

水沐云舒

这个作文题，不好写，写太现实吧，零分，写歌功颂德吧，着不了调！要想写好，要有梁启超的精神，鲁迅的风骨。

最终想

汩忛

有点难。

杨羊嘟嘴

把新闻联播抄下来，，满分

灼灼

幸亏我是二十多年前参加的高考，否则现在这题目我都看不懂

海涛vsm

## 破茧之声

老舍笔下那欲唱不能的艺人，艾青诗中那嘶哑歌唱的鸟，穆旦笔下那带血拥抱的手——看似迥异，实则都在诉说一种命运：艺术表达在苦难时代的艰难处境。可悲叹的失声，可敬的嘶哑，可泣的血痕，正共同编织了民族灵魂最深处的乐章。真正的民族之声，往往诞生于表达受阻的困境时刻。

老舍笔下鼓书艺人那“心里直翻腾，开不了口”的喑哑，是时代“茧房”在个体身上投下的浓重阴影。在旧时代的层层重压之下，艺人们卑微如尘，身份如草芥，纵使有千言万语也难以冲破牢笼，只能如《茶馆》中的秦二爷，怀抱“实业救国”的宏愿却最终在时代的洪流中彻底沉没。这种“开不了口”的压抑，是时代的伤痕在灵魂深处刻下的无声痛楚。

然而艾青笔下那只“用嘶哑的喉咙歌唱”的鸟，却让失声之境有了令人动容的转机。当喉咙被时代的风沙磨砺得嘶哑，这嘶哑本身反而成为生命不屈与存在勇气的证明。肖邦在异国流离时用钢琴代替枪炮，临终仍嘱托要将心脏运回故土——这些音符中燃烧的赤诚，正是“嘶哑”中最坚韧的呐喊。嘶哑并非艺术表达的终结，而是灵魂在重压下迸发出的另一种炽热语言，是精神在困境中倔强生长的明证。

穆旦的诗句“我要以带血的手和你们一一拥抱”，则让嘶哑之音最终升华为民族疗愈的庄严圣歌。这“带血的手”是民族创伤的集体记忆，而“拥抱”则象征着艺术在苦难深渊中凝结出的救赎力量。正如闻一多先生面对深重国难，在《死水》中发出“不如让给丑恶来开垦”的沉痛悲鸣，这绝望的控诉如惊雷震醒了麻木灵魂，成为民族疗愈路上的一剂苦药。穆旦笔下带血的拥抱，正是艺术直面苦难后从内心深处升起的巨大悲悯，是撕裂黑暗的晨星之光。

从老舍笔下那开不了口的艺人，到艾青诗中那嘶哑歌唱的鸟，再到穆旦笔下那带血拥抱的手，我们听到了民族灵魂在历史夹缝中由喑哑到呐喊再到救赎的艰难历程。这启示我们：当表达之路受阻，嘶哑恰是最真纯的倾诉；当创伤深入骨髓，带血的拥抱正是最彻底的愈合。

今天，面对浮华喧嚣中那些精致却空洞的“天籁”，我们更需谛听历史深处传来的嘶哑与血泪之声——那些声音里，埋藏着民族生命坚韧生长的真正密码。