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为落实《长三角区域一体化发展规划纲要》有关精神，充分发挥优质教育资源的辐射引领作用，搭建沪皖教育深度交流合作平台，在池州市教研室的大力支持下，4月6至8日,上海市双名工程“高峰计划”物理和化学基地专家来池州市第一中学与物理、化学教研组老师们共同开展了丰富多彩的学术交流活动。我市主城区物理、化学骨干教师代表观摩了研讨。学术交流活动分科进行，包括同课异构教学、评课研讨、学术讲座、基于学科教学前沿问题的论坛式交流。
严荣琴老师以“引导探究式”为主线，紧扣计算天体质量与发现未知天体两大主题，以问题链串联知识，逻辑清晰，通过称量地球质量的讨论，引导学生建立物理模型，巧妙设计学以致用环节，结合月球自由落体实验的数据计算月球的质量，体现了科学探究与物理观念的融合，对海王星发现过程的思辨式的讨论培养了学生质疑与论证的能力，契合科学探究中基于证据的结论的目标。
上海外国语大学附属外国语学校 物理高级教师 严荣琴
《万有引力理论的成就》
丁一鸣老师以科幻小说《流浪地球》相关内容导课，新颖别致，趣味性强，融合了科幻元素和物理知识，通过任务驱动，引导学生探究万有引力理论的应用，充分体现了课程标准中科学探究与创新意识的要求。教学设计注重模型建构，符合科学思维维度中模型建构的目标。分组活动培养了学生数据分析的能力与批判性的思维。引入海王星发现史和哈雷彗星的案例，渗透了物理教学中学史教育，呼应了课标认识科学本质的要求。
殷正徐老师的教学以“情景—探究—运用”为主线，关注“引导探究式”，层层递进的实验设计贯穿全课，将学生置于主动探索的情境中。从无线充电视频开始，以无线充电的应用结束。理论推导与实验验证双线并行，任务设计注重思维的进阶，符合科学思维的螺旋式发展规律，呈现出知行合一的科学探究范式。师生共同实验，充分展示了上海市在数字化实验方面的探索。
徐淑君老师以千人震实验导课，即刻抓住全班同学的兴奋点，她的“推理式教学”侧重物理规律的逻辑推演，教学层次分明，从构造原理到理想模型的规律逐步展开，突出了互感现象与能量守恒的思想，强化了物理观念中运动与相互作用的观念。板书设计简洁，核心公式与模型一目了然。以实验导入激发学生兴趣后，通过理论建模、数学推导构建知识体系，着力培养学生理性思维。
杨健老师教学严谨，设计富有创意，以化学史实导入、以生活实例贯穿、以科学仪器收尾，环环相扣，引导学生自主思考、探究，培养学生科学思维与实践能力，课堂生动活泼，师生互动感强，学生参与度高，具有高度的示范性。
上海市松江一中 教学工作负责人、化学教师 杨健 《化学反应的速率》
芮媛媛老师以学生熟知的生活素材为载体，通过生活实例图片引入和实验演示，让学生轻松理解化学反应速率的概念与影响因素，强化学生在多变量问题探究中思维的连贯性和严谨性，课堂氛围活跃，学生参与度极高。
陈园园老师课堂充分展现出现代科技在教学中的应用，她巧妙运用电流传感器与电压传感器，向学生精准呈现原电池工作过程中的电学变化。教学环节紧凑，层层设问，步步引导，注重知识系统性与连贯性，激发学生深度思考，有效提升学生对原电池知识的理解与应用能力。基于数据可视化的教学方式极大地激发了学生的学习兴趣，使抽象的原电池原理更易于理解。
上海市上南中学 化学高级教师 陈园园 《原电池的工作原理》
于博文老师侧重于探究实验教学法。引导学生对原电池的构成与工作原理进行大胆猜想，充分调动他们的思维活跃度；组织学生亲自动手实验，观察实验现象，抓住学生对实验现象的好奇心鼓励不断探索，逐步得出盐桥的工作原理，揭开原电池奥秘。在总结阶段，学生们积极分享自己的实验心得，表达了对化学学科的十分热爱。于老师的课堂教学融合了学科德育元素，结课环节突出对学生社会责任感的激发。
评课研讨中，同课异构执教教师坦诚自评，亮点与不足并存；点评专家高屋建瓴，于激励中为上课老师把脉定向。学术讲座内容丰富，实用性强。与会专家和老师围绕同课异构课堂教学、日常教学难点问题进行了深入交流探讨，各抒己见，创新思维碰撞，智慧火花四溢。
本次学术交流活动凸显上海优质教育资源的辐射引领作用，有利于促进教师专业成长，更为高中物理与化学学科教学注入新活力，坚信在上海双名工程“高峰计划”引领下，通过持续开展学术交流活动，上海和池州两地定能实现了各美其美，美美与共！
转自|池州市第一中学
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发表于 2025-4-14 14:51
